Le développement récent des technologies d’information et de communication (TIC) reconfigure nos environnements ordinaires en y incorporant un nombre sans cesse croissant de dispositifs plus ou moins « communicants », « intelligents » et riches en média. Il rend impératif de comprendre comment interagissent et se coordonnent les personnes dans ces écologies informationnelles complexes. Cela suppose de prendre un « tournant ethnographique » marqué en ce qui concerne les études sur les technologies, les médias, la communication, et leurs usages. Ce cours a pour objet  d’aider  ce mouvement en  revenant sur les théories de l’activité existantes et leurs fondements pragmatiques. On cherchera à dépasser la connaissance souvent partielle et fragmentaire de ces différentes perspectives sur l’activité pour en dresser un tableau d’ensemble, en contraster les méthodologies et dessiner certaines lignes de fracture conceptuelle qui sont à l’origine de recherches très actuelles sur le plan international. Cette mise en perspective sera couplée avec des études de cas tirées de recherches en cours sur les TIC, appuyées par des données vidéo, et qui permettront de faire émerger des objets de recherche spécifiques. Le cours vise donc trois types d’objectifs, théoriques, méthodologiques, thématiques :

• Sur le plan théorique, il s’agit de mettre en perspective à travers une présentation contrastée ces diverses théories. Sera  discuté un « carré de l’activité » que dessinent la sociologie des sciences et des techniques, la cognition distribuée, la psychologie de l’activité et enfin les approches plus spécifiquement interactionnelles, des cadres goffmaniens de l’activité à  l’ethnométhodologie. Il s’agit  d’assurer une mise à niveau pédagogique des participants, en approfondissant l’analyse de questions transverses comme le traitement des artefacts et le rapport au changement et au développement.
• Sur le plan méthodologique, le recueil et  l’analyse de données vidéo portant sur des événements de communication, avec une orientation vers les situations de travail permettront d’insister sur l’organisation séquentielle des activités, la construction dynamique de formats de participation multiples, les procédures de gestion des contextes d’action proximaux et distants, et de comprendre comment s’articulent des  horizons temporels différents qui  caractérisent un système d’activité donné.
• Sur le plan thématique, on s’intéressera aux questions  spécifiques  soulevées par les TIC et leur évolution. pour lesquelles les recherches sur l’activité constituent un apport décisif : - que « font » des événements de communication tels que la sonnerie téléphonique, l’arrivée d’un SMS publicitaire ou d’un message instantané (performativité) ? Quelles sont les conséquences pour des acteurs de disposer de ressources pour se localiser à distance et évaluer leur proximité mutuelle ? Comment gèrent-ils leur disponibilité mutuelle dans des environnements techniques qui facilitent l’accessibilité communicationnelle ? Peut-on parler de différents régimes de présence ? Comment se développent et s’accomplissent des engagements multiples dans des environnements riches en sollicitations ? Cela conduit-il au développement de formes originales de multi-activité ?